SOMIEM JUNTS?

BENVINGUTS al nostre blog d'Infantil.

Aquí COMPARTIREM amb vosaltres experiències, projectes, recursos, dubtes, opinions... i tot allò que us interessi pel que fa a l'educació dels més petits.

Així doncs, esperem que aquest espai sigui alguna cosa més que un lloc d'intercanvi, un espai d'IL·LUSIONS comunes.

20/7/2014

Gloria Fuertes

Faig vacances. Tinc pendent alguns projectes, algun aniversari, alguna idea regal... no m'oblidaré, promet, promet. Us deixo amb un bonic poema d'una autora que sabeu que sóc superfan i, que ens diu molt sabiament, que amb tot es pot fer alguna cosa...
 

CON UN CERO

Gloria Fuertes

Con todo se puede hacer algo,
hasta con un cero
- que parece que no vale nada -
se puede hacer la Tierra, 
una rueda, una manzana,
 
una luna, una sandía,
una avellana.


Con dos ceros se pueden hacer
unas gafas.

 
Con tres ceros se puede escribir:
y0 0s quier0.

8/7/2014

Matemàtiques a P - 3

Què és la matemàtica? Una ciència? Un joc? Un art? Una activitat d'hipòtesis i dades? Un joc jugat amb símbols, ple de tàctiques eficaces i estratègies? O una matèria de percepció, de visió clara i de nous camins que prèviament no eren considerats? La matemàtica és tot això, en una fantàstica i misteriosa combinació: certament té un component científic; i, en tot cas, s'acosta a un joc abstracte, i per sota i al costat dels compònents científics i lúdics hi ha el rol fonamental de la percepció, ja que sense l'habilitat de veure els dos components literalment i metafòricament, no es pot començar a fer matemàtiques.Wells (1995)

ÀNGEL ALSINA I PASTELLS (2004) "Com desenvolupar el pensament matemàtic dels 0 als 6 anys". Universitat de Vic: Eumo Editorial

Es pot aprendre matemàtiques de manera divertida? I tant que sí!!

El que hem intentat és portar a terme una metodologia interactiva, a partir de l'experimentació, el descubriment, el joc... de manera que els aprenentatges acabin formant part dels infants a partir dels seus interesos, vivencies i gaudi. En aquesta ocasió us presento un resum del que hem fet a l'escola per treballar les matemàtiques amb els més petits al llarg del curs. És tant sols una mostra, un petit tast per veure com és aquest procés i com l'hem fet nosaltres a l'escola.

 


Us he de dir que també tenien el seu "llibre de mates", que, en les reunions de nivell, miravem fil per randa el que demanava i organitzavem activitats manipulatives i experiencials per lligar-les una mica amb els continguts del mateix. Sempre no ha estat així per falta de temps, però és el que passa quan ens hem d'avenir amb els llibres. També, si hem considerat necessàri canviar o modificar alguna de les activitats proposades al llibre, doncs ho hem fet (i no ens ha tremolat la mà).

He organitzat la publicació utilitzant el llibre de la cita del començament, em semblava la millor manera, ja que les activitats que hem proposat a l'escola s'integren molt bé en el contingut del llibre.
Algunes activitats, com algunes referides a l'estimació, les presento de diferent forma a com les hem fet perquè no he guardat les fotografies de les votacions a la pissarra.


4/7/2014

Regalets

L'Anna, del blog Petit món, m'ha enviat aquest regalet i m'ha fet molt feliç!! Que la nostra feina tingui, en algun moment, cert reconeixement, s'agraeix sempre.

Un dels objectius del premi (això és copiat tal cual, Anna ;) és fer difusió dels petits blogs, que tenen poquets seguidors, però amb una tasca i lemes molt importants: compartir, reflexionar, col·laborar...

Què cal fer quan es rep el premi?
  1. Anomenar la persona que ha concedit el premi i fer-hi un enllaç.
  2. Posar l'etiqueta del premi.
  3. Passar el premi a 10 nous blogs.
  4. Informar als blogs premiats deixant un comentari amb l'adreça de l'enllaç.
I tot seguit, la meva proposta de blogs, tot i que n'hi han molts i molts que també podrien estar en aquesta llista, he escollit alguns que ja els falta poquet per arribar a 200 o més seguidors i d'altres que comencen ara aquet camí i que considero que val la pena fer una volteta per les seves publicacions:

27/6/2014

Projecte L'aigua

L'AIGUA

L'aigua és un tresor. En aquesta època de l'any i amb la calor que tenim, ens agrada beure-la, mullar-nos, tocar-la... Un dia, de sobta, deixa de fer calor i plou molt i molt. Com és que cau aigua del cel si feia sol? D'on cau? Com és que l'aigua es troba allà dalt, als núvols? Bé, ja tenim als nens encuriosits i desitjant aprendre coses sobre l'aigua. També tenen altres interesos? És clar, per això votem democràticament què volem saber... I tot i que no queda reflectit al projecte que presento (va al calaix de propostes de millora) ha guanyat "L'aigua".

Primer de tot cal saber què és l'aigua. Escoltem les explicacions dels infants i podem escriure un llibre, són genials! Doncs bé, hem de ser més "científics" i buscar una definició adient.

En aquest projecte, després de les pases habituals: què sabem, què volem saber, escollir logo, notificació a les famílies, hem començat per treballar l'aigua a través dels sentits.
- Té color l'aigua? Lo millor és experimentar i averiguar la realitat. Parlem, discutim una mica i omplim uns gots d'aigua amb diferents elements. Desprès treiem conclusions que reflectim.
Lo més divertit?
Pintar amb aigua
Amb glaçons

http://somnisdecolors.blogspot.com.es/2014/06/pintar-amb-gel.html
 Amb bombolles de sabó...
(afegint a la barreja de les bombolles colorant, amb café, safrà...).

-  Té sabor l'aigua? Tastem-la amb els ulls tapats. Tastem diferents coses, tastem l'aigua amb sal i amb sucre...
I lo més divertit?
 Fer gelatina 
amb aigua i uns pols màgics, que, mira per on, 
li donen color, sabor i deixa d'estar líquida després de posar-la a la nevera.

- Té so l'aigua? Escoltem la pluja, escoltem un riu, el mar, una cascada...xapotegem a l'aigua. I si la deixem quieta, què pasa?
Lo més divertit? 
Fer música amb gots plens d'aigua amb diferents quantitats. 
Si ho voleu fer més espectacular, aqui teniu una idea genial (feu clic DAMUNT DE LA IMATGE).

http://www.playathomemomllc.com/2011/07/glow-sticks-thinking-outside-the-box/

- Toquem l'aigua a veure que pasa (tacte). Experimentem amb diferents estris; quant més tinguem millor (xeringues, embuts, coladors, pistoles d'aigua, molinets, culleres, esponges, pistoles d'aigua...). 







- L'aigua està sempre igual? A vegades, quan fa molt de fred, del cel cauen unes pedretes de gel...mmmm... hem d'esbrinar per què pasa. Fem glaçons amb aigua, col·locada en cubiteres al congelador. Bullim una gerra d'aigua al microones i, què surt? Hi ha la mateixa aigua? Què ha pasat?. Podem fer que plogui? Col·loquem l'aigua molt calenta en un recipient de vidre i al damunt un plat amb els glaçons, observem i raonem. Està resultant molt divertit saber coses de l'aigua!!
http://www.icanteachmychild.com/2011/06/making-it-rain/
Per saber què pasa amb l'aigua, que es troba al mar, als rius, als núvols... hem vist el conte El viatge d'una goteta d'aigua. Recomano aquest conte des de la zona Clic, ens explica de manera senzilla i entenedora el cicle de l'aigua. També trobem altres activitats relacionades i podem lligar el projecte a les activitats TIC.


Altres coses que hem fet?
- Mirem amb un termòmetre la temperatura de l'aigua. Què pasa quan està calenta? I quan està freda?  
- Veure què sura o què no a l'aigua. Comprovar amb una balança (preferiblement de braç) què pesa més i relacionar-ho.
- Fer dissolucions a l'aigua.
- Investigar com arriba l'aigua a casa nostra, per què la fem servir, quant és de necessària, com podem estalviar-la i tenir-ne cura... Aquí és interesant veure un dibuix inicial i un altre després de recollir informació, veure vídeos, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=aile5MpeHt8

Si voleu saber més podeu veure tot el projecte clicant al damunt de la imatge
https://picasaweb.google.com/114297387933252566007/ProjecteLAigua
 Algunes aclaracions respecte al projecete:
  1. Tot i que he parlat de la definició de l'aigua al començament,  no està inclosa al projecte (altra coseta pel calaixet de propostes de millora).
  2. Al full de treball de "El cicle de l'aigua" no he inclòs l'acumulació, sempre es pot afegir aquesta part (calaix de propostes de millora, ja sabeu).

  3. Al final del projecte hi han algunes imatges de manualitats amb gotes d'aigua que em semblen maquetes. Trobo que d'aquesta manera, a més a més de la pintura amb bombolles i amb les barreges, podem treballar la plàstica a partir del projecte i fer la tapa i alguna cosa amb volum per emportar-se a casa. 
  4. També hi ha alguna làmina de grafisme que podem incloure al treball. 
  5. I, per què no? Alguna producció amb fang (vivenciant primer que és una barreja d'aigua amb terra), també seria maquet. Poden fer un got o una gerra per poder omplir d'aigua i així li donem un altra volta.
  6. Finalment, espero que us agradi el projecte de l'aigua i que us sigui d'utilitat. 
 Ah!! I no oblideu agafar el paraigües quan plou!!

22/6/2014

Gloria Fuertes

LA ESCUELA EN EL FONDO DEL MAR

Hay una escuela 
en el fondo del mar
allí los "bonitos" 
bajan a estudiar.
El que más escribe 
es el calamar
y el que menos sabe,
 no sabe la "A".
A dar la lección 
el pez espada va.
Lleva su puntero 
para señalar.
Con olas y barcas 
el norte del mar,
limita al este 
con playas sin par.
Pupitre de perlas, 
bancos de coral, 
encerado verde 
y tiza de sal.
Muchos pececitos 
ríen al sumar.
El buzo a los peces 
baja a asustar
con su cara blanca 
dentro de un cristal

13/6/2014

Pintar amb gel

AMB AQUESTA CALOR? 

PINTEM AMB GLAÇONS!!

Aquests dies, els últims del curs per els més petits, com que som molt eixerits i ho tenim tot gairebé enllestit, hem pensat fer activitats divertides amb les que podem aprendre moltes coses. Pensant, pensant... hem acordat fer jocs d'aigua, una sessió de bombolles de sabó i ... pintar amb glaçons!! 




Ha estat genial!! Primer els vam ensenyar l'aigua i els colors i ho vam barrejar en ampolles. A continuació els hem explicat el procés, l'aigua canvia els seu estat de líquid a sòlid al congelador. Algun nen anava dient: està molt fred!! Altre demanava: doname'l més calent... (santa inocència). Aquesta activitat, tot i ser d'expressió plàstica, té molt de descoberta de l'entorn, d'experimentació, de joc...

Hem utilitzat paper d'embalar i ho han anant fent per grups de quatre a sis nens i nenes. Com que el paper quedava molt mullat, entre dues mestres hem tret l'excés a una galleda i l'hem possat a assecar a fora al sol solet. 

Ho hem realitzat amb dos murals diferents; un ha estat exposat al vidre de l'aula i amb l'altre hem fet uns gelats per llepar-se els dits (però d'aquests gelats de mentida que no es poden menjar, ja sabeu.... ).



4/6/2014

Animació Biblioteca

LA PRINCESA OCELL

Mireu quina activitat tan maqueta i significativa per animar als infants a la lectura! L'ha ideat i muntat la Pilar Estadella, secretaria de l'Escola Isabel Besora, que és on estic aquest any. Ens sembla bonic compartir-la amb tots vosaltres, ja que, després de fer-la, las valoracions han estat molt positives. Els nens, en una estona d'aprenentatge, han xalat molt i molt.


Està pensada per fer-la amb mig grup classe però es pot adaptar i fer-la amb tot un grup. A nosaltres ens va anar fenomenal perquè quan tenim hora de Biblioteca realitzem desdoblament dels alumnes de la classe i es pot fer l'activitat amb una atenció més personalitzada. L'activitat ha fet tota l'escola, des de els més petits fins als més grans, amb una sessió informativa prèvia a tot el professorat, on s'ha explicat com s'havia de portar a terme.

És un recorregut per la Biblioteca, on s'han habilitat i decorat diferents zones per afavorir la motivació i la participació dels nens i les nenes. Els/les mestres tenim una guia per fer-la de la manera més precisa posible.

I què hem de fer? Es tracta d'ajudar a la princesa Celblau que una malvada bruixa ha convertit en ocell. La pobra princesa quedarà tancada a dins de la gàbia per sempre més si entre tots no hi posem remei.

Per aconseguir-ho haurem de superar diferents proves endinsant-nos pels contes populars. L'ordre dels contes i les proves que pasarem ho descobrireu de seguida. Feu clic a la següent imatge, quan arribeu a la presentació heu d'anar clicant per veure les diferents parts:

http://blocs.xtec.cat/infantilbesora/files/2014/06/LA-PRINCESA-OCELL.swf

30/5/2014

Petits grans artistes

  PLÀSTICA  A  P - 3


Aquest és un petit recull de tot un curs a P-3 gaudint i aprenent de l'educació artística. Han estat uns mesos de compartir idees, crear, considerar, consensuar i realitzar. Un treball d'equip de les mestres i de la Tècnica d'Educació Infantil que considero productiu i molt enriquidor.
Tant els petits com els grans ens emportem experiències significatives per anys vinents.
Els nens i nenes han experimentat amb la pintura tocant, estampant, fent produccions amb diferents elements, modelant, puntxant, enganxant, estripant, arrugant, esquitxant...
Propostes de millora? I tant que n'hi han! Cada vegada que fem alguna cosa aprenem dos o tres, tot, absolutament tot, és susceptible de millora. Així que, des del nostre humil treball us deixem aquesta mostra.


Tot i que ens hem tornat una mica turulatas fent fotos no estan reflectits tots els treballs. De l'arbre del mural, per exemple, que hem aprofitat per treballar les estacions de l'any, falta el de la tardor, que vam fer amb un munt de fulles dels colors d'aquesta estació. L'elaboració de les tapes d'àlbums també han format part del treball de plàstica però ja queden reflectides en altres entrades.

Espero, com sempre, que us agradi.

Anem a la granja!!

http://www.casadecoloniesmasbaget.com/
Aquest trimestre hem fet una sortida d'un dia a la Granja Mas Baget. Aprofitant que estem treballant els animals de la granja i que han fet el projecte de Els Cavalls, hem trobat que aquesta sortida podia esdevenir molt significativa.

Doncs bé, dit i fet, allà que hem anat amb tota la il·lusió. Hem realitzat el que allí anomenen Taller de Granja i les expectativas han estat complertas. 

Hem observat els animals de la granja: vaca, cabra, porquets, gallines , oques, paons... Ens hem trobat amb l'agradable sorpresa que havien molts neixements i hem pogut veure (i tocar) pollets, conillets... Com s'enfadaven les gallines quan han agafat els seus pollets!! Les oques tenien un pollet i el protegien molt, algunes encara estaven covant els ous i no ens deixaven apropar-nos, es clar. També hem vist alguns animals que portaven els seus fills a la panxa. Els nens han tingut algunes iniciatives espontànies, com ara fer un pont amb les seves cames per que pogués passar la tortuga. Alguns, al veure als companys agafar els naimalons, han perdut la por i s'han apuntat de seguida. També han pogut donar de menjar als animals. Hem xalat molt i molt!!

He de dir que estava tot molt ben organitzat i que els van explicar de manera molt adequada les característiques dels animals. Els petits? Es van portar fenomenal!!

Va ser un dia excepcional, però com que una imatge val més que mil paraules, aquí teniu l'enllaç de l'escola amb les fotos de la sortida (cliqueu damunt de la imatge):

http://blocs.xtec.cat/infantilbesora/2014/05/26/p3-excursio-a-la-granja-mas-baget/

Donem gràcies a les famílies per la seva col·laboració, tant a les sortides com al llarg del curs. Que esdevingui una realitat que l'educació dels infants és una tasca conjunta entre la família i l'escola és molt important. Gràcies, gràcies, gràcies.

Poesia

 TAQUITITÁ

DE POEMAS

He trobat aquest preciós llibre de poesia en castellà per els més petits (i per els no tan petits a qui agraden aquestes cosetes. Està escrit per diversos autors venezolans. M'ha agradat especialment i vull compartir-lo amb tots vosaltres. Conté poemes que ens parlen de la natura, els animals i les paraules. Editat per edicions Ekaré, el podem trobar tan en format digital com en llibre amb tapes dures. Les il·lustracions, d'Ana  Carolina Palmero, són precioses i acompanyen molt bé als poemes. 

Gaudiu d'aquest regalet fent click a la imatge.

http://issuu.com/ekare/docs/taquititan?e=0/6548187#search

29/4/2014

Taller jocs tradicionals

JOCS  POPULARS

Per què realitzar activitats relacionades amb el joc? Potser encara algú pensa que quan els nens jugan no estan aprenent i és tot el contrari, el joc és la forma natural dels esquemes de coneixement que tenen els infants, ajuda a fer evolucionar el desenvolupament cognitiu i està vinculat a la creativitat, al desenvolupament social, simbòlic i reglat. 

El joc, sens dubte, juga un paper molt important en la evolució de les persones des de l'infantesa i en la seva manera d'aprenedre. Què millor manera d'aprendre què jugant?



El plantejament  dels tallers relacionats amb els jocs tradicionals que hem fet a l'escola, a més a més, implica recuperar i transmetre part de la nostra cultura i mostrar als infants uns jocs que potser d'altra manera es perdrien.

Alguns dels objectius que treballem son:
  •  Desenvolupar consciència d'una cultura lúdica pròpia.
  • Conscienciar d'altres mitjans per jugar.
  • Recuperar jocs que s'estan perdent.
  • Acceptar normes, regles i el paper assignat a cada joc.
  • Gaudir dels jocs populars com altra manera d'ocupar l'oci.
Com que aquesta proposta s'ha portat a terme mitjançant els Tallers Intercicles que hem fet a l'escola, hem escollit i dividit els jocs per trimestres. 

Cada sessió és d'una hora aproximadament, sense contar el temps de distribuir i entregar els alumnes a les diferents classes. A cada sessió es realitzen de tres a quatre jocs.

La elecció dels jocs la hem fet tenint en compte que els nens i nenes que teniem són de P3, P4 i P5, pensant que s'adequïn a tots. En alguns casos hem fet adaptacions. No tots els jocs escollits s'han portat a terme per falta de temps.

Aquí teniu algunes propostes

 
En alguns jocs, com el de les estàtues, ens hem trobat que algun grup necessitava moviment i, quan posàven la estàtua en marxa, resulta que aquesta sortia correns. Els he deixat fer de manera lliure; l'adaptació ha consistit en dir al venedor que havia d'atrapar la estàtua i, si tot sol no podia, doncs l'ajudava el comprador. També han sorgit coses, com ara que havien estàtues espatllades, que no funcionaven i no es movien (potser per timidesa). El que hem improvisat en aquest cas és que havíem de mirar-la i arreglar-la en el moment, tot fent veure que li tocàvem algun mecanisme a l'esquena. Els nens m'han seguit el joc i ... mira per on! les estàtues han acabat funcionant totes, tot i que, de tant en tant, feien veure que s'espatllaven. S'ho han passat d'allò més bé!!

La cantarella del joc dels cavallers la hem fet una mica diferent. com que hem trobat diferents versions, hem escollit la que ens ha semblat més entenedora pels petits:

Som, som, som,
els cavallers, llers, llers.
I el que no digui res
no te dret a carmanyola.
I el que no digui res,
no té dret a alçar el porró.
Atenció! Atenció!
La mà dreta entra en acció

A l'avaluació contemplem diferents ítems, com ara:
  • Coneix els diferents jocs treballats (es pot especificar cada joc per ser més precís)
  • Aplica les regles del joc correctament
  • Accepta el seu paper i el dels companys
  • Participa de forma activa
  • Gaudeix dels jocs proposats


25/4/2014

Tapes d'àlbum amb fotos

 TAPES  D'ESTIU  AMB  FOTOS

He estat mirant propostes per fer tapes pel tercer trimestre, així, ben estiuenques. M'agraden especialment les propostes on, a cada tapa, és present d'alguna manera la foto de cada nen i de cada nena. Per acomiadar el curs queden molt bufones.

Si s'està fent un projecte de peixos, la tapa del tauró també quedaria maqueta (clar que s'han de fer les fotos als nens i nenes amb la boca ben oberta), la trobo molt divertida.


 


 Nosaltres, per la nostra part, hem pensat una de ben maqueta amb aquesta idea. Aquí le teniu!!

A P - 3 Hem utilitzat:
Cartolina de color groc (que també podia haver estat de color de la sorra jijiji)
Roba de mostrari de diferents colors (per la tovallola)
Plantilla de nen i de nena estirats al sol
Pintura de dits rosa rebaixat (i d'altres colors segons la pell dels nens)
Fotografia de la cara dels nens i nenes de la classe
Plantilla de banyadors de nen i nena
Punxó
Bocinets de papers de colors (per fer collage i muntar el banyador)
Petxines
Pistola de silicona (per enganxar les petxines i la pilota)
Cartró de guardar les pomes (retallat per nosaltres) per fer les pilotes
Pintures de diferents colors i pinzells (pintar la pilota ha estat molt guiat)
Retoladors de diferents colors (per pintar els cabells, cadascú del seu color, i per escriure el seu nom)

Ha estat una tapa molt divertida i laboriosa, que hem fet en diferents sessions, fins que ha quedat acabada. Les petxines les han portat els infants i han escollit les que volia cadascú. Ha estat també un exercic de companyerisme i de compartir amb els que no havien portat, deixant que agafin entre les seves petxines i d'altres.






He de dir que no comptavem que el resultat final fos una mica de superguerrers. Els trovem divertidísims!

A P - 4 han utilitzat

Cartolina de color blau
Plantilles de medusa, estrella de mar i algues de fons marí
Pintura de color groc, vermell i verd
Model de submarinista (de l'Arenita, amiga del Bob Esponja)
Tisores
Colors de fusta
Fotografia dels nens i nenes de la classe
Petxines
Pistola de silicona (per enganxar les petxines)


Cada infant ha pintat el seu tratge submarí com ha volgut i ha col·locat els elements del fons marí al seu gust. La "mar" de maquets han quedat!!